هدف: این پژوهش با هدف تعیین میزان شیوع اختلال خواندن در دانش آموزان شهرستان شهرضا انجام شد.روش: 1200 نفر دانش آموز پسر و دختر دبستانی که به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی (هر پایه 300 نفر)، انتخاب شده بودند به کمک آزمون هوشی ریون رنگی کودکان و آزمون تشخیصی سطح خواندن بررسی شدند. داده ها به کمک روش های آمار توصیفی، آزمون ناپارامتریک، خی دو و آزمون V کرامر تحلیل گردیدند.یافته ها: این بررسی نشان داد که بیشترین میزان شیوع اختلال خواندن در دانش آموزان پسر پایه دوم (%10.8) و کمترین میزان شیوع در دانش آموزان دختر پایه پنجم (%2.8) بوده است. دانش آموزان پسر در پایه دوم روستایی با %11.3 ابتلا به اختلال خواندن بیشترین میزان شیوع و دانش آموزان پنجم دختر شهری با %3.7 کمترین میزان شیوع را داشتند. این ارقام در دانش آموزان پایه دوم %10.4 و در دانش آموزان پایه پنجم، %4.3 بود. میانگین میزان شیوع اختلال خواندن در کل دانش آموزان (شهر و روستا) %6.8 بود. هم چنین تفاوت میان شیوع اختلال خواندن در دانش آموزان پسر و دختر، در دانش آموزان شهر و روستا و در پایه های تحصیلی مختلف از نظر آماری معنی دار بود (p<0.05).نتیجه گیری: اختلال خواندن در دانش آموزان پسر بیش از دانش آموزان دختر و در دانش آموزان روستایی بیش ازدانش آموزان شهری است. در مجموع اختلال خواندن در این جامعه شایع است.

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مراحل تحول شناختی با عملکرد ریاضی کودکان دبستانی طراحی شده و به اجرا درآمده است. نمونه مورد مطالعه شامل 240 دانش آموز دختر و پسر در پایه های ابتدایی سوم تا پنجم (در هر پایه 80 نفر، 40 دختر و 40 پسر) است که به طور تصادفی ساده از دانش آموزان مناطق 19 گانه شهر تهران انتخاب شده اند. در این پژوهش آزمون های عملیات عینی پیاژه ای (ردیف کردن با الگو، بدون الگو، طبقه بندی، و نگهداری ذهنی عدد) برای به دست آوردن مرحله تحول شناختی، آزمونِ معلم ساخته جهت به دست آوردن عملکرد ریاضی به نحوی که در مدارس متداول است، و آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته ‍‍: به منظور دستیابی به نتایج عملکرد ریاضی دانش آموزان، و توجه به درک مفاهیم آموزش داده شده ریاضی، به کاربرده شده است. بررسی آماری یافته های این تحقیق، در سطح توصیفی، با محاسبه فراوانی، درصد، میانگین، و انحراف معیار؛ و در سطح استنباطی، با محاسبه مجذور خی تک و دو متغیره، آزمون برای دو گروه وابسته، تحلیل واریانس یک طرفه، و ماتریس همبستگی همزمان انجام شده است. این تحقیق به منظور پاسخ به سوال های زیر با استفاده از روش پس رویدادی که در آن به تحلیل روابط بین متغیرهای دستکاری نشده ای که درگذشته رخ داده اند توجه مِِی شود، انجام شده است.نتایج تحقیق نشان می دهد که بین تحول شناختی در آزمون های شناختی پیاژه ای (ردیف کردن با الگو، بدون الگو، طبقه بندی، و نگهداری ذهنی عدد) با عملکرد ریاضی در 3 مقطع پژوهشی مورد نظر، همبستگی مثبت وجود دارد. به این ترتیب یافته های پژوهش لزوم بازنگری مباحث آموزش ریاضی در دوران ابتدایی، انطباق آموزش ریاضی با مراحل تحول شناختی، آموزش توأم با فعالیت و عمل، توجه به ارایه سلسله مراتبی مفاهیم ریاضی، و توجه به شکل گیری مفاهیم کیفی در ریاضیات را مورد تایید قرار می دهد.

هدف از این مطالعه تعیین توزیع فراوانی انواع کم شنوایی ها بین دانش آموزان 12 – 7 ساله دبستانهای دولتی شهر ارومیه بود. این مطالعه سنجشی ـ توصیفی به صورت مقطعی در دبستانهای دولتی شهر ارومیه در سال تحصیلی 79 ـ 1378 انجام پذیرفت. در این مطالعه 3000 گوش مربوط به 1500 دانش آموز دبستانی (750 دختر و 750 پسر) که به طور تصادفی و طی دو مرحلــه از بین دانش آموزان دبستانهای دولتی شهر ارومیه در سال تحصیلی 79 ـ 1378 انتخاب شده بودند مورد بررسی قرار گرفت. از مجموع 1500 نفر مورد بررسی 1413 نفر (2/94درصد) از دانش آموزان در آزمون غربالگری قبول و 8/5 درصد آنها رد شدند. از بین موارد رد شده 23 نفر دچار کاهش شنوایی در یک گوش (53/1 درصد) و 64 نفر در هر گوش (27/4 درصد) بوده اند. نوع کاهش شنوایی در بین 3000 گوش مورد بررسی از جمع 151 گوش آزرده در 94 گـوش (13/3 درصد) انتقالی، در 55 گوش (83/1 درصد) حسی عصبی و در 2 گوش (07/0 درصد) مختلط بود. حالت های ناهنجار مجرای گوش خارجی 1/5 درصد بود که بیشترین میزان مربوط به وجود سرومن در مجرا تعلق داشت (13/3درصد). حالت های ناهنجار پرده تمپان در 4/14 درصد از نمونه ها مشاهده شد که بیشترین میزان به درون کشیدگی پرده تمپان مربوط بود (6 درصد) که این موارد در دختران بیشتر از پسران بود. تمپانوگرام های ناهنجار هم در 23/13 درصد موارد مشاهده گردید که بیشترین میزان مربوط به نوع C بود (37/5 درصد). موارد ناهنجار تمپانوگرام در هر دو گوش در دختران بیش از پسران بود و در بررسی ارتباط جنسیت با تمپانومتری آزمون X2 تفاوت معنی داری را نشان داد (p<0.05). به طور کلی 6/7 درصد از افراد نیازمند اقدامات درمانی و 13/1 درصد نیازمند خدمات توانبخشی بودند. درصد آگاهی والدین، آموزگاران و دانش آموزان از مشکل کم شنوایی به ترتیب 8/36، 4/18 و 1/39 درصد بوده است.

مقدمه: برای رسیدن به سطح مطلوب سلامت روان در جامعه به داده ها و اطلاعات آماری مناسب از وضعیت موجود نیاز می باشد که این پژوهش نیز به همین منظور و با هدف بررسی میزان شیوع اختلالات هیجانی-رفتاری در دانش آموزان دبستانی شهر مشهد انجام گردیده است.روش کار: در این پژوهش توصیفی- مقطعی 500 دانش آموز دختر و پسر از پایه های اول تا پنجم دبستان های دولتی شهر مشهد در سال تحصیلی 90-1389 به روش ترکیبی (طبقه ای- چندمرحله ای) انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، سیاهه رفتاری کودک آخنباخ (فرم گزارش معلم) بوده است. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و تحلیل واریانس تک عاملی ANOVA استفاده شده است.یافته ها: به میزان 15 درصد از کل دانش آموزان مقطع دبستان دچار مشکلات بالینی و 5 درصد در محدوده مرزی می باشند که بیشترین میزان شیوع مشکلات رفتاری مربوط به پایه پنجم و کمترین میزان شیوع مربوط به پایه سوم دبستان می باشد.نتیجه گیری: این یافته ها توجه بیشتر به فضای روانی مدارس و ایجاد محیطی سالم و ایمن را توسط اولیای مدرسه می طلبد و همچنین می تواند هشداری برای مسوولین آموزش و پرورش، معلمان و والدین باشد تا توجه بیشتری به وضعیت سلامت روان و رشد هیجانی و اجتماعی کودکان نمایند.

سابقه و هدف: به نظر می رسد بین شیوع هلیکوباکترپیلوری در بزرگسالان و خطر اکتساب آن در دوران کودکی ارتباطی وجود داشته باشد. اطلاعات کمی در کودکان نسبت به بزرگسالان وجود دارد. هدف از این مطالعه تعیین شیوع هلیکوباکتر در دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان رشت است.روش کار: در یک مطالعه توصیفی- مقطعی از مهرماه تا دی ماه 1384 در مدارس ابتدایی 961 دانش آموز به طور تصادفی از 4 منطقه شهر رشت مورد بررسی قرار گرفتند. تست آنتی ژن مدفوعی برای بررسی هلیکوباکترپیلوری بکار برده شد. نمونه ها حداکثر تا یک ساعت پس از نمونه گیری جمع آوری و تا زمان آنالیز در دمای -20 درجه سانتی گراد منجمد گردید. بررسی مدفوع به روش Elisa با کیت genesis diagnostics, little port, Cambridge shire- England) Hp Agt صورت گرفت. تست مورد نظر ویژگی %92 و حساسیت %96 دارد. داده ها بوسیله آزمون مربع کای یا دقیق فیشر تجزیه و تحلیل شد.یافته ها: 475 پسر و 486 دختر در محدوده سنی 7 تا 11 سال مورد بررسی قرار گرفتند. 386 نفر (%40) دانش آموزان از نظر هلیکوباکترپیلوری در آ‍زمایش مدفوع مثبت بودند. گروههای سنی مختلف از نظر شیوع هلیکوباکترپیلوری اختلاف معنی داری با هم نداشتند. %13.30 از کسانی که آب چاه و آب لوله کشی مصرف می کردند از نظر هلیکوباکترپیلوری مثبت بودند.نتیجه گیری: نتیجه این مطالعه نشان می دهد که انتقال دهانی- دهانی مهم ترین روش انتقال هلیکوباکترپیلوری در جمعیتی است که از آب چاه و آب لوله کشی استفاده می کردند و با استفاده از آب جوشیده و آب معدنی شانس انتقال هلیکوباکترپیلوری کاهش می یابد.

مقدمه: اختلال یادگیری از جمله مشکلات شایع در بین کودکان است که عدم تشخیص و درمان به موقع آن آسیب جدی به زندگی حال و آینده کودک وارد می کند. هدف: هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر نوروتراپی بر میزان مشکلات یادگیری در دانش آموزان مبتلا به این اختلال بود. روش: روش پژوهش، شبه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون-پس آزمون با یک گروه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ی کودکان مراجعه کننده اختلال یادگیری در سال 1396 که به کلینیک امام حسین (ع) وابسته به آموزش و پرورش استان یزد بودند، که از بین آن ها 23 نفر از دانش آموزان با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. بیماران طی 10 جلسه تحت درمان نوروتراپی قرار گرفتند. ابزارهای به کار رفته در تحقیق شامل پرسشنامه ی اختلال یادگیری کلورادو ویلکات و همکاران (2011) و همچنین الکتروآنسفالوگرافی کمی بود. تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (تی زوجی) و با استفاده از نرم افزار آماری SPSS نسخه ی 20 انجام شد. یافته ها: یافته ها نشان داد که نوروتراپی بر کاهش میانگین نمره کل اختلالات یادگیری با توجه به سطح معنی داری آزمون t زوجی (0/05≤ p) از 0/05 کمتر است از این رو می توان گفت بعد از اجرای نوروتراپی میزان تفاوت بین متغیر اختلالات خواندن، شناخت اجتماعی، اضطراب اجتماعی، مشکلات فضایی و ریاضی دانش آموزان در پیش آزمون-پس آزمون دارای تفاوت معنادار است. نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش، نوروتراپی می تواند به عنوان یک روش درمانی در اختلال خواندن، مشکلات مربوط به شناخت اجتماعی، اضطراب اجتماعی، مشکلات فضایی و مشکل ریاضی و در نهایت باعث بهبود اختلالات یادگیری شود.

زمینه: امروزه شیوع چاقی در کودکان و نوجوانان کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه به سرعت رو به افزایش است. در ایران بررسی های محدودی در زمینه شیوع چاقی کودکان با استفاده از مرجع های رایج انجام شده است.هدف: مطالعه به منظور تعیین شیوع چاقی در دانش آموزان دبستانی شهر نیشابور در سال 1384 انجام شد.مواد و روش ها: در این مطالعه مقطعی 1471 دانش آموز 6 تا 12 ساله نیشابوری با روش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای انتخاب شدند. قد و وزن دانش آموزان اندازه گیری و شاخص توده بدنی محاسبه شد. دانش آموزانی که شاخص توده بدنی بزرگ تر یا مساوی صدک 95 مرجع های ایرانی (حسینی و همکاران)، CDC و بزرگ تر یا مساوی اعداد مرجع IOTF داشتند به عنوان چاق شناخته شدند. برای مقایسه شیوع چاقی در دختران و پسران از آزمون مجذور کای استفاده شد.یافته ها: شیوع چاقی بر اساس مرجع ایرانی 8.5% (فاصله اطمینان 4.6% CDC, (7.1-10%, 95% (فاصله اطمینان (3.5-6%, 95% و 7.3% IOTF (فاصله اطمینان %95، %9) بود. شیوع چاقی با استفاده از مرجع CDC در پسران به طور معنی داری بیشتر از دختران بود (به ترتیب 5.8% در برابر (p<0.05, 3.1%. بر اساس معیار ایرانی پسران در سنین 7 و 8 سالگی به طور معنی داری چاق تر از دختران بودند (به ترتیب %15.2 در برابر %6.4 و %12.5 در برابر (p<0.05, 4.0%. بر اساس معیار IOTF شیوع چاقی بین دختران و پسران تفاوت معنی داری نداشت. میزان های ارایه شده با استفاده از مرجع های ایرانی و CDC تفاوت معنی دار داشتند (p<0.001)، در حالی که بین مرجع های ایرانی و IOTF تفاوت معنی داری مشاهده نشد.نتیجه گیری: با توجه به این که مرجع های مختلف شیوع چاقی را متفاوت برآورد می کنند، توصیه می شود هر کشور برای بررسی چاقی کودکان از مناسب ترین صدک های شاخص توده بدنی مربوط به کودکان آن کشور استفاده نماید.